青少年初期和特殊教育课程

本课程介绍教师如何开发课程, 计划和交付教学, 并评估学生在包容性课堂环境中的学习情况. 学生将制定课程和单元计划, 识别和使用各种教学策略, 在教学过程中监控和调整方法, 进行非正式和正式的评估. 学生将学会调整教学以满足学生的学习差异，并使教学与纽约州的学习标准保持一致.

这门课程是对历史的介绍, 文化, 以及为美国所有学生提供教育的社会基础. 学生将研究当前教育理论的根源, 政策, 实践, 以及关于今天中学的多样性和丰富性质的问题. 此外，学生还将了解全纳教育的作用以及所有教育工作者的责任和权利. 学生将开始探索当前的教育研究. Introduces students to sources of re搜索 on inclusion and on various disabilities; students read and report on current re搜索 on a particular disability.

本课程介绍了联邦和州法律法规中定义的特殊教育的历史基础和例外情况. 学生将学习历史的观点, 定义, 病因, 特征, 需要, 以及每个领域内卓越的服务交付系统. 学生将了解残疾学生的需求, 以及如何在通识教育课程中提供促进残疾学生参与和进步的教学, 符合纽约州对普通教育和特殊教育教师的要求. 将介绍个人教育计划(IEPs)的性质和要求，以及纽约州为残疾学生制定标准的方式.

本课程从理论和实践的角度探讨阅读和写作的过程. 学习到阅读和从阅读到学习的策略将被检查，这样学生就能清楚地了解阅读的目的和流利读者使用的从文本中创造意义的问题解决策略. 本课程将讨论第二语言习得的问题, 双语, 识字浓缩, 干预有风险和挣扎的读者, 以及对地区识字计划的贡献的重要性.

本课程以通用设计模型为基础，为学生制定学习目标和课程计划，以实现包容性课堂. 重点是考虑到纽约标准和每个学生的优势和需求的课程规划. 本课程向学生介绍评估, 包括标准参照测试, 投资组合, 标准化测试和其他形式的总结性和形成性课堂评估. 学生阅读并反思课程中一个主要主题的当前研究.

学生将更深入地探索用于有效指导所有学生理解内容区域文本的关键教学策略. 将审查应用各种扫盲策略的最佳做法. 写作和阅读将被视为相互作用的过程，这是学习内容领域的关键. 学生进一步探索多媒体技术在其内容领域的应用, 开发吸引学习者和支持学习的方法. 另外, 视觉素养技能将应用于内容领域的教科书，以使内容主题更有意义，对所有学习者都可用.

本课程探讨美高梅mgm平台及如何调整不同的课堂结构以更有效地为青少年学习者服务. 学生将研究和评估各种理解和管理青少年行为的方法. 讨论主题包括欺凌和全系统防止暴力和破坏的努力, 这些动作的真正含义是什么.

本课程提供了学生在包容性课堂中学习评估的目的和形式的知识和理解. 学生将学习个人和团体评估的诊断-规定性教学策略. 学生制定和提出不同的课程计划，以满足个别学生的需求. 将强调从评估中获得的知识应用于学生个人学习计划.

指导学生完成他们的硕士课程.Ed. 通过每周研讨会进行论文或课程设计, 辅以与选定读者的定期会面.

本课程旨在让学生对人类发展进行有意义的探索，并从产前经历到青春期学习. 学生将研究跨主要领域(物理, 认知, 的社会性, 和道德), 环境(家庭)的影响, 学校, 社区, 和文化)发展, 以及身份的建构. 还将注意学习的理论和过程, 以及它们对教学的影响. 在整个课程中, 重点将放在利用学习者的知识和学习发展的证据, 发展相适应的教学实践日益多样化的课堂.

本课程探讨教学技术作为促进所有学生学习的工具. Students will explore the use of technology as "mind tools" to stimulate and engage student interest and participation in learning; students also consider the use of technology and adaptive technology to scaffold learning for all students. 这门课的特点是动手操作硬件, 软件, 这是当今学校的典型网络, 包括智能板, 相机, 数据投影仪, 办公室的包, 内容特定的软件, 基于web的查询和协作多媒体项目. 学生将考虑新兴技术的问题和机会, 强调媒体素养和利用技术进一步提高素养的机会. 运用他们所学的研究方法, 学生收集数据并分析结果，以进一步了解技术的影响.

本课程侧重于特定内容领域的教学方法. 纽约州学习标准被强调并用于发展对教师如何解释其领域的必修课程标准的概念性理解，并使用这些标准来计划和实施初中/高中课堂上有意义的教学. Unit planning is emphasized; students are expected to develop a unit plan with accompanying lessons in their content area. 学生发展并与其他学科的学生分享他们对学科特定素养的理解.

这是每周一次的研讨会，伴随着学生的教学, 学生解决学生教学中出现的问题. 此外，该课程使用学生的作品集来设定学生在教学过程中的成长目标. 要考虑的主题包括:适应残疾学生的教学, 管理一个积极的课堂环境, 技术集成, 学校的法律, 学校文化, professional ethics; reflective practice, 投资组合, 还有找工作.

学生将完成有监督的学生教学经验，允许他们在指定内容区域的青少年环境中工作，在持有适当内容区域认证的教师的监督下，并由美高梅mgm平台的教职员工监督. 实习教师参与策划和教学，责任越来越重. 在随之而来的每周研讨会上, 学生教师进行反思, 教学经验的自我评价式讨论.